一、LYZZC-III變壓器直流電阻快速測(cè)試儀的使用說明措施
使用本儀器前一定要認(rèn)真閱讀本手冊(cè)。
儀器的操作者應(yīng)具備一般電氣設(shè)備或儀器的使用常識(shí)。
本儀器戶內(nèi)外均可使用,但應(yīng)避開雨淋、腐蝕氣體等場(chǎng)所使用。
儀表應(yīng)避免劇烈振動(dòng)。
對(duì)儀器的維修、護(hù)理和調(diào)整應(yīng)由專業(yè)人員進(jìn)行。
測(cè)試完畢后一定要使儀器復(fù)位后關(guān)閉電源再拆除測(cè)試線。
測(cè)試過程中,禁止移動(dòng)測(cè)試夾和供電線路。
二、LYZZC-III變壓器直流電阻快速測(cè)試儀的使用說明功能特點(diǎn)
1、整機(jī)由高速單片機(jī)控制,自動(dòng)化程度高,操作簡(jiǎn)便。
2、儀器采用全新電源技術(shù),測(cè)量范圍寬。
3、保護(hù)功能完善,能可靠保護(hù)反電勢(shì)對(duì)儀器的沖擊,性能更可靠。
4、響應(yīng)速度快,儀器測(cè)量數(shù)據(jù)穩(wěn)定,儀器測(cè)試過程中自動(dòng)刷新數(shù)據(jù)。
6、智能化功率管理技術(shù),儀器總是工作在小功率狀態(tài),有效減輕儀器內(nèi)部發(fā)熱,節(jié)約能源。
7、儀器內(nèi)部帶有不掉電時(shí)鐘。
8、儀器內(nèi)部具有不掉電存儲(chǔ)器,可長(zhǎng)久保存數(shù)據(jù)。
三、LYZZC-III變壓器直流電阻快速測(cè)試儀的使用說明技術(shù)指標(biāo)
輸出電流:10A、 5A、1A、200mA、40mA、<5mA
分辨率:0.1μΩ
量程: 100Ω-20KΩ (<5mA檔)
1Ω-250Ω (40mA檔)
100mΩ-50Ω (200mA檔)
5mΩ-10Ω (1A檔)
1mΩ-2Ω (5A檔)
0.5mΩ-1Ω (10A檔)
準(zhǔn)確度: 0.2%
工作溫度:0~40℃
工作濕度:<90%RH,不結(jié)露
外形尺寸:長(zhǎng)325mmX寬240mmX高275mm
四、LYZZC-III變壓器直流電阻快速測(cè)試儀的使用說明系統(tǒng)介紹 儀器的面板見下圖
電 源 儀器工作電源,AC220V。
復(fù) 位 鍵 按下此按鍵本機(jī)處于初始狀態(tài),可對(duì)輸出電流進(jìn)行預(yù)置。
循 環(huán) 鍵 按此鍵光標(biāo)在主菜單循環(huán)滾動(dòng)
選 擇 本機(jī)復(fù)位后,按此鍵進(jìn)行電流預(yù)置。
啟 動(dòng) 輸出電流選擇完畢后按下此鍵,由微機(jī)控制實(shí)現(xiàn)全部測(cè)試過程。輝 度 可通過顯示屏下面的旋扭進(jìn)行顯示屏輝度調(diào)節(jié)。

接地點(diǎn)。
I+、 I- 輸出電流接線柱,I+為輸出電流正,I-為輸出電流負(fù)。
V+、V- V+為電壓線正端,V-為電壓線負(fù)端。
開 關(guān) 儀器選擇交流供電或者直流供電時(shí)使用。
交直流開關(guān) 切換交流供電電源與直流供電電源。
五、LYZZC-III變壓器直流電阻快速測(cè)試儀的使用說明測(cè)試與操作方法
儀器接線見下圖:將紅色測(cè)試線插片接到I+上, 插桿接到V+上,測(cè)試鉗夾到試品一端,將黑色測(cè)試線插片接到I-上,插桿接到V-上,測(cè)試鉗接到試品另一端。
1、開機(jī)頁面顯示如下圖:

按循環(huán)鍵光標(biāo)可在修改時(shí)鐘、查詢數(shù)據(jù)、選擇電流之間移動(dòng),按選擇鍵可選擇測(cè)試電流,選定測(cè)試電流后,按啟動(dòng)鍵可啟動(dòng)測(cè)量。在上圖界面中光標(biāo)不論在任何位置,按啟動(dòng)鍵均可啟動(dòng)測(cè)量。
在上圖中,按循環(huán)鍵將光標(biāo)移動(dòng)到修改時(shí)鐘,如下圖:
按選擇鍵可進(jìn)入時(shí)鐘修改和查詢界面,如下圖:
在上圖中,按循環(huán)鍵可將光標(biāo)在各個(gè)日期數(shù)據(jù)之間移動(dòng),按選擇鍵減小數(shù)據(jù),按啟動(dòng)鍵增加數(shù)據(jù)。
在開機(jī)狀態(tài)下將光標(biāo)移動(dòng)到查詢數(shù)據(jù)菜單,然后按選擇鍵進(jìn)入數(shù)據(jù)查詢

當(dāng)選好電流后,按下確認(rèn)鍵開始充電。液晶顯示“正在充電”過幾秒鐘之后,顯示“正在測(cè)試”這時(shí)說明充電完畢,進(jìn)入測(cè)試狀態(tài),幾秒后,就會(huì)顯示所測(cè)阻值,如下圖。當(dāng)選擇自動(dòng)測(cè)試時(shí),儀器會(huì)根據(jù)試品情況自動(dòng)選擇合適的電流進(jìn)行測(cè)試。在測(cè)試過程中按選擇鍵可對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)進(jìn)行打印。
測(cè)試完畢后,按“復(fù)位”鍵,儀器電源斷開,液晶恢復(fù)初始狀態(tài),重新接線進(jìn)行下次測(cè)量,或拆下測(cè)試線與電源線結(jié)束測(cè)量。
六、電池充電說明
當(dāng)儀器長(zhǎng)時(shí)間不用或直流供電使用一段時(shí)間后,都會(huì)造成電量不足,需要重新對(duì)儀器電池進(jìn)行充電,充電時(shí)首先插上交流電源線,打開電源開關(guān),此時(shí)充電指示燈變?yōu)榧t燈,開始對(duì)儀器電池進(jìn)行充電,充電時(shí)儀器可以同時(shí)使用交流方式進(jìn)行測(cè)試,也可以將開關(guān)打在中間位置,使儀器處在關(guān)閉狀態(tài)。當(dāng)充電指示燈變?yōu)榫G燈時(shí)說明電池充電完成,這時(shí)可以關(guān)閉電源開關(guān)。
七、注意事項(xiàng)
1、測(cè)試夾與接地線接觸端連接時(shí),要注意接觸端長(zhǎng)期裸露在空氣中,表面覆蓋了一層氧化膜,該氧化膜可能造成測(cè)量結(jié)果不穩(wěn)定或不準(zhǔn)確,所以在接線時(shí)要注意清理氧化膜,或者測(cè)試夾與引出端連接好后,用力的扭動(dòng)幾下測(cè)試夾以劃破氧化膜保證連接良好。
2、在拆線前,一定要等儀器復(fù)位,沒有電流輸出后,關(guān)閉電源再進(jìn)行拆線。
3、選擇電流時(shí)要參考技術(shù)指標(biāo)欄內(nèi)量程,不要超過量程和欠量程使用。超量程時(shí),由于電流達(dá)不到預(yù)設(shè)值,儀器一直處在“正在充電”狀態(tài)。欠量程時(shí),顯示“電流太小”,當(dāng)出現(xiàn)此兩種狀態(tài)時(shí)要確認(rèn)量程,選擇適合的電流進(jìn)行測(cè)試。
八、儀器成套性
直流電阻測(cè)試儀主機(jī)
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一臺(tái)
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10A型測(cè)試線
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一套
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三芯電源線
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一條
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保 險(xiǎn) 管
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兩支
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使用說明書
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一本
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裝 箱 單 一張
合 格 證 一張
保 修 卡 一張
九、售后服務(wù)
儀器自購(gòu)買之日起一年內(nèi),屬于公司的產(chǎn)品質(zhì)量問題免費(fèi)維修,終身提供保修和技術(shù)服務(wù)。如發(fā)現(xiàn)儀器有不正常情況或故障請(qǐng)與公司及時(shí)聯(lián)系,以便為您安排便捷的處理方案,并為您提供快的現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。
“我們來做一個(gè)測(cè)試,在座的訪華團(tuán)成員會(huì)用中文說‘謝謝’‘中國(guó)’‘再見’嗎……非常好,恭喜大家通過測(cè)試。”由孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦與美國(guó)大學(xué)理事會(huì)共同主辦的2018“漢語橋—美國(guó)校長(zhǎng)訪華之旅”閉幕式上,美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副主席伍雅蓮現(xiàn)場(chǎng)做起了“中文水平測(cè)試”,并向訪華團(tuán)成員解釋道:“‘再見’不是再也不見,而是再次相見。”
“近八成的訪華團(tuán)成員在此次來中國(guó)之前,對(duì)中國(guó)所知甚少。但通過參加此次訪華團(tuán),他們近距離觀察和了解了中國(guó)。” 伍雅蓮說,“這次訪華之旅也讓我更深地了解了中國(guó)的歷史文化以及對(duì)于教育的重視。”
“要帶兩個(gè)女兒來中國(guó)看看”
根據(jù)此次訪華之旅的日程安排,代表團(tuán)成員除參加對(duì)話、教學(xué)觀摩、文化研修、中美教育合作經(jīng)驗(yàn)介紹與宣講會(huì)等活動(dòng)外,還分別前往黑龍江、天津、山東、河南、重慶和廣東6個(gè)不同的省市進(jìn)行教學(xué)交流。
第1次到中國(guó)的美國(guó)曼哈頓中學(xué)副校長(zhǎng)亞金·丁馬哈馬德覺得“中國(guó)太棒了”,讓他印象更為深刻的是中國(guó)人的熱情、善良和謙遜。
亞金·丁馬哈馬德所在的組赴黑龍江省4天,參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校,并和相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師和學(xué)生進(jìn)行交流。“我看到了中國(guó)教育體系與美國(guó)教育體系的同和異,可以互相借鑒教育經(jīng)驗(yàn),希望將來能和中國(guó)學(xué)校開展一些項(xiàng)目合作。” 亞金·丁馬哈馬德說。
“出發(fā)前,大家都很擔(dān)心黑龍江的天氣寒冷,但是到達(dá)哈爾濱后,寒冷的感受就被當(dāng)?shù)孛癖姷臒崆槿诨恕?span lang="EN-US">”
閉幕式分享會(huì)上,赴黑龍江省考察交流的訪問團(tuán)代表也表達(dá)了和亞金·丁馬哈馬德類似的感受,“哈爾濱是一座有溫度的城市。在這座城市,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅有富有異域風(fēng)情的建筑,更有傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交融碰撞。”
同樣是第1次來中國(guó)的美國(guó)懷俄明州納特羅納縣一所中學(xué)的副校長(zhǎng)蘭德爾·鮑爾,之前僅僅通過新聞、電影、電視劇、網(wǎng)絡(luò)等媒介對(duì)中國(guó)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,“這次到中國(guó)之后,我發(fā)現(xiàn)中國(guó)很美,人們也特別友好”。
“如果有機(jī)會(huì)的話,我一定要帶兩個(gè)女兒來中國(guó)看看。”蘭德爾·鮑爾告訴記者。
與中國(guó)交流非常重要
蘭德爾·鮑爾還有個(gè)愿望,“希望兩個(gè)女兒將來都能學(xué)中文”,“不僅僅是因?yàn)橹形默F(xiàn)在很流行,我更希望她們能了解中文背后的中國(guó)文化”。
6年前,蘭德爾·鮑爾所在的中學(xué)開設(shè)了漢語課程。“我們的初衷是讓孩子們對(duì)世界有更多的了解,對(duì)中國(guó)的文化和語言有更多的了解,以開闊他們的眼界。” 蘭德爾·鮑爾說,“學(xué)生們很喜歡漢語和中國(guó)文化,對(duì)中國(guó)也很感興趣,希望能到中國(guó)走走。”
據(jù)蘭德爾·鮑爾介紹,目前該校有5名中文老師,明年將開設(shè)“中文浸入式教學(xué)班”。對(duì)這個(gè)新的項(xiàng)目,家長(zhǎng)非常歡迎。“多語言能力非常重要,中國(guó)的影響力越來越大,學(xué)習(xí)中文也是了解新的文化和視角。” 蘭德爾·鮑爾說。
美國(guó)猶他州的瓦薩奇小學(xué)則已經(jīng)開啟了“中文浸入式教學(xué)”之路。據(jù)該校校長(zhǎng)雷內(nèi)·坎丁安介紹,選擇中文浸入式課程的學(xué)生,每天有一半時(shí)間在全中文的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)研究等課程,另一半時(shí)間在全英文環(huán)境下學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)對(duì)這樣的課程很是歡迎。”
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)中國(guó)語言與文化項(xiàng)目副主任弗萊德·霍爾奇對(duì)美國(guó)的漢語熱也深有體會(huì),“漢語在美國(guó)越來越熱,越來越多的人開始學(xué)漢語”。 在弗萊德·霍爾奇看來,究其原因,是學(xué)習(xí)者想了解中國(guó),想與中國(guó)人交流。他認(rèn)為,全球視野下,隨著中國(guó)的發(fā)展,與中國(guó)交流非常重要。
提供更多了解世界的機(jī)會(huì)
“在重慶考察的每一所學(xué)校,接觸的每一個(gè)人都讓大家對(duì)中國(guó)有了切實(shí)的感受,體驗(yàn)到了中西文化的和而不同。”
“雖然我們的代表團(tuán)只去了山東的6所學(xué)校,但與校長(zhǎng)、老師和學(xué)生的對(duì)話讓大家了解了當(dāng)代中國(guó)的教育現(xiàn)狀,感受到了當(dāng)?shù)乩蠋煂?duì)教育的認(rèn)真負(fù)責(zé),感受到了中國(guó)學(xué)生對(duì)于未來的清晰規(guī)劃與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”
“在河南,我們不僅感受到了中華武術(shù)的魅力,更感受到了擁有國(guó)際視野的當(dāng)?shù)貙W(xué)生的風(fēng)采。”
……
分赴各地的代表團(tuán)的具體收獲雖然不同,但通過考察和交流,增進(jìn)了對(duì)中國(guó)的了解是相同的。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)常務(wù)理事鮑勃·戴維斯多次到訪中國(guó),他稱贊此次活動(dòng)是以全新的眼光認(rèn)識(shí)中國(guó)的重要機(jī)會(huì)。
據(jù)孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,“漢語橋——美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)訪華之旅”是中美人文交流高層磋商的重要組成部分,開展多年來為增進(jìn)美國(guó)教育行政官員和中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)的了解、推動(dòng)美國(guó)中小學(xué)漢語課程改革作出了貢獻(xiàn)。
孔子學(xué)院總部副總干事、國(guó)家漢辦副主任靜煒表示,盡管大家的文化背景不同,但作為教育工作者,都在努力為下一代提供更多了解世界的機(jī)會(huì),告訴孩子們這個(gè)世界有多樣的文化、宗族,并在相互尊重的基礎(chǔ)上攜手探討、解決人類面臨的一些共性的挑戰(zhàn)和問題。